新疆金太阳体育培养终身运动习气，是校园体育的重要目的

近来，一项针对1513名义务教育阶段学生家长进行的调查显示，69.9%的受访家长表明，其孩子每周体育课只有两节或更少；运动强度低（55.3%）、被主课占用（50.6%）是受访家长以为现在体育课存在的遍及问题；60.5%的受访家长以为要进步对体育的注重。

　　事实上，近年来，体育的重要性日益为人们所承受。本年4月，教育主管部门表明，要将体育科目纳入初、高中学业水平考试规模，纳入高中阶段校园考试招生选取计分科目，并由此实现校园体育作业与校园、教育行政部门、地方政府的政绩查核挂钩，与教师的绩效工资、职称挂钩，与学生的综合点评、升学挂钩。

　　如此一来，如果校园体育作业没做好，校园及教育行政部门甚至当地政府的政绩查核都将受到影响。在当下的行政体系中，这样的注重力度不可谓不大。但是，家长为何仍旧觉得体育课没有起到应有的作用，学生为何仍旧觉得体育课没意思呢？

　　关于任何一个阶段的学生来说，其学习的重要动力，都源于兴趣和喜好。因而，中小学体育课的方针应该是协助学生发现体育的趣味，学会运动的初步技巧，养成终身训练的习气。在这中间，要让学生感受到，是我在训练，我从中得到了高兴，而非仅仅为了这个科目分数的进步和老师的满足等短期功利方针。

　　反观许多成年人，从繁忙的作业中挤出时刻，交纳高昂的健身费用也要坚持训练，便是真真切切地感受到体育训练带给人的趣味和好处。从这点上来说，无论是校园仍是体育教师，其开展体育教育活动的主要使命，便是在训练学生身体的一起，结合学生兴趣喜好选择合适自己的运动项目，到达熏陶学生情趣的作用。近年来，一些校园探索体育课分层教育，将喜好、水平挨近的学生分在一个教育组中，这便是以学生身体素质的发展为中心，注重学生的自我体会，重视学生的个体差异与不同需求，保证每一个学生在科目中受益的理念体现。

　　眼下，许多校园设置更多体育课，从根本上讲，仍是为了到达不同课程的配置和配比，完成教育主管部门下达的教育使命。不少校园的体育课，留给学生的印象是负担，是失败的阅历，是众目睽睽下的难堪体会和不体面形成的自卑，由此形成了学生的波折心理，体育课的运动阅历成了他们的心病和疮疤，以致阴影长期不散，对身体的自我认知定位不高，成了潜在的运动障碍。

　　更关键的是，在当前体育课的内容中，学生难以发现运动的趣味，体育被当成了力气活，其他课程则成为脑力活……须知，体育是膂力和脑力的结合，甚至有益智力活动。在现实生活中，许多家长把体育当作一种“调味品”，觉得孩子学习太紧张了，通过体育训练来放松一下，其终究目的仍是为了进步学习成绩。